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时代课堂教学表象的理性对策研究与实践以工程
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摘要:针对近年来学生对4-5G时代手机的依赖和钟爱度而出现于课堂表象的负面影响,进行研究与实践,以“工程图学”课堂教学为例进行成因探讨,分析教师应对处理方法上存在的问题,提出
针对近年来学生对4-5G时代手机的依赖和钟爱度而出现于课堂表象的负面影响,进行研究与实践,以“工程图学”课堂教学为例进行成因探讨,分析教师应对处理方法上存在的问题,提出理性对策与实施方法,从心理学角度开启学生自律自爱的自控力培养意识,从专业前沿引发学生对专业基础学知的好奇心和学习兴趣,一改单一、说教、平铺直叙的课堂教学模式,以鼓励先进为动力,活跃课堂气氛,将教学内容与科研实例相结合,形成灵活多变的互动式教学模式,同时利用手机网络的慕课、微课形式,形成个人或分组的课前预习、难题切磋、答疑点评等辅助或翻转课堂
文章来源:《智富时代》 网址: http://www.zfsdzz.cn/qikandaodu/2021/0804/580.html
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